本报讯（记者 赵艳国）日前，北京七中、北京四十四中、鲁迅中学的三位教研老师坐在一起，探讨起常态课中如何落实语文学科核心素养的问题。在这三家昔日的“老对手”之间，教学合作已成为今天的主旋律。
据了解，此前，“竞争”似乎是各同类校之间绕不开的话题。不是我铆着劲儿超过你的高考成绩，就是你死命要超过我的中考成绩……竞争之外似乎没有其他的共生方式。令人欣喜的是，由于几年前推行集团化办学，各个成员校之间也一改原来过度竞争、单打独斗的局面，昔日的“老对手”变成了“好伙伴”。
当下，四十四中、七中、鲁迅中学这三校谈论得最多的就是如何开展教学合作，借力八中优质资源。2014年以来，北京市大力推进教育综合改革，打出了包括集团化办学在内的一系列组合拳，形成了引领教育新生态的“北京理念”。在西城教委的主导下，七中、八中、四十四中等5所学校组建了北京八中教育集团。“组团”四年来，通过“初中学生联合培养”项目、紧缺教师打通使用、教研互通等方式，共享内部优质教育资源，几所学校结成了互利合作的好伙伴。
“落实好语文学科核心素养，尤其需要老师把理念学透。”四十四中张青老师在参加三校联合教研会时说。“普通校学生认知能力稍差，如何引导他们开展名著阅读？”鲁迅中学白庆记老师的问题更具针对性。七中一位老师则非常肯定“龙头校”老师的长处，“八中老师更注重学生发挥，教学设计能力更强”……
对比如今的交流，北京四十四中校长范雪梅说，过去一些学校之间不仅考题和资料相互保密，就连教师交流也都各自“留一手”。海淀区一位校长坦言，由于集团校间的交流比以前热络许多，“单打独斗”的局面有了很大改观。
资料显示，目前北京已有60余个教育集团，若加上联盟、集群等办学形式，北京集团化办学已涵盖上千所学校和幼儿园。据悉，尝试集团化办学的学校还将大幅增加。而今，在北京市很多教育集团内部，学校间的过度竞争正逐步被“竞合”所取代。
中国教科院研究员储朝晖认为，以往学校之间的过度竞争，不仅造成了校际发展不均衡，还严重弱化了国家教育目标。
首都师范大学副校长孟繁华指出，“过度竞争就是淘汰，在集团内部要适度弱化竞争，强化合作，进一步增强认同感和凝聚力。”
在储朝晖看来，校际合作有助于让教育“慢”下来，只有这样才能找到“真教育”。
